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秦皇岛市特殊教育学校德育发展三年规划(2012-2014)

作者: 发布于:2015-2-11 15:46:13 点击量:

    特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。德育工作是特殊教育的首要组成部分,为进一步发展学校德育工作,统一工作思想,实现科学发展,根据国家相关文件以及学校实际特制定此规划。

一、学校德育工作现状

    我校自建校以来一直奉行“德育先导”原则,针对残障学生开展了卓有成效地育人工作。在几代德育工作者的共同努力下,目前学校德育常规管理非常规范,学生思想建设形成系统,德育队伍形成梯次,为学校的整体发展奠定了坚实的基础。

目前学校开设有盲、聋、培智、康复四个专业部,学制建设涵盖从学前到高中全部基础教育学制,教学班近三十个。无论在类型、年龄等层面形成了复杂的学生结构组成,给学校的德育工作提出了新的课题与挑战。加之,学生多数为在校寄宿,又要面对各种困惑与社会影响,促使学校必须针对学生现状制定行之有效的德育发展规划,从而确保学校德育工作的科学、有序开展。

二、总体策略

    (一)指导思想

    坚持党和国家的教育方针,依据【国家中长期教育改革发展纲要】以及教育部颁布的【特殊教育学校暂行规程】坚持以社会主义核心价值观引导学生建立正确的人生观、价值观,以良好的行为养成习惯教育为基础,培养学生积极阳光的心态,学会自我发展,培养生命价值观念,实现适应社会回归主流的最终目标。

    (二)工作方针

    以“全员”德育为指针,确保德育队伍建设,以“文化育人”为着眼点,努力构建优秀的校园思想、文化环境,以课堂教学为德育工作主渠道,着重开展丰富多彩的主题专项教育活动,发挥学校、社会、家庭“三结合”作用,注重学生自我管理能力的提升,让学生成为学校德育工作的主体,推进学校德育工作的可持续性发展。

    (三)主要工作目标

    1、小学与学前阶段:注重良好的行为习惯养成教育,培养学生积极乐观的生活态度,开展爱国、爱校、爱家等集体主义意识教育,为学生发展奠定良好的思想基础。

    2、初中阶段:让良好行为习惯成为自觉行为,培养学生团结互助意识与自我保护意识,培养学生自我管理意识,让学生积极主动参与学校德育工作,加强社会主义荣辱观教育。

    3、培养学生规划人生的理念,逐步开展社会适应教育活动,形成良好的社会道德意识与法制观念,具备社会责任感,明确生命价值,力争拥有完善人格。

三、具体措施

    (一)加强德育队伍建设

    1、完善学校德育工作领导小组及其工作体制,建立班子德育工作专题研究机制;

    2、健全班主任、生活教师管理、培训、考核等日常工作制度及岗位责任制度;

    3、完善学期、学年的优秀班主任评比制度;

    4、加强教师全员育人理念,做到率先垂范,实现课堂育人主渠道的落实作用。

    (二)提升校园文化建设:

    1、树立“阳光校园”理念,培养学生积极向上、团结助人、实现自我的核心思想文化价值观;

    2、做好环境建设,充分利用文化墙、教室布置等形式创建浓厚的校园文化氛围,突出本校学生主题,发挥务实的育人作用;

    3、引领全体教工注重行为育人,构建和谐、宽松的育人环境,形成蓬勃向上的“校风”、“教风”、“学风”;

    4、有计划,有组织地开展学生心理健康教育及相关活动,康复学生心理。

    (三)发挥课堂主渠道德育功能

    1、提升全体教师育人意识,实现“全员育人”观念;

    2、组织全体教师挖掘教材中的德育教育观,体现德育价值;

    3、督导教师以身作则,引领学校德育工作落到实处。

    (四)开展专题教育活动

    1、充分利用好学校每年常规的运动会、联欢会等专项活动活跃学生日常生活;

    2、每学期开展专项主题教育,以社会主义核心价值观为确定主题,做到有计划、有参与、有评比、有表彰、有总结;

    3、针对不同专业部、不同年级开展特色专题教育活动;

    (五)加强学生自主能力培训

    1、完善学生组织,包括学生会、宿舍管理委员会等机构,让学生成为学校德育的主体;

    2、指导学生干部组织、检查、评比等工作,发乎学生自我管理作用;

    3、定期开展学生干部培训工作,开展学生干部表彰工作,调动学生干部作用;

    4、组织学生给你志愿者活动。

    (六)加强大德育网络建设。

    1、做好家校结合工作,定期安排学校、教师家访,成立家长委员会,定期召开会议;

    2、做好学生定期走出校园溶入主流社会的社会教育活动,如春游、社区活动、与普校联谊等 活动;

    3、聘请法制副校长定期开展法制教育;

    (七)保障措施

    1、学校自校长以下,定期进行督导工作,确保本规划的按步骤实施;

    2、学校成立专项课题,以科研的形式促进工作的完成;

    3、定期组织部分德育管理人员“走出去”进行调研,提升德育工作意识与水平。

    4、形成合力,保证德育工作顺利开展的物力和财力。

四、实施步骤要点

    (一)2012年为基础年,注重各种队伍的建设以及制度的完善。着重是班主任、生活教师奖惩、管理制度;学生干部选拔、检查制度;学校各种规范管理制度。同时,开展不断地论证与调研,调整德育工作思路。

    (二)2013年为攻坚年,重点各项具体工作的实施与督导。只有制度没有落实等于没有制度,学校各级德育管理人员要确保所有工作的落到实处,不仅重开会与表彰,更要重检查与处理。从而确保德育规划的真正实施。

    (三)2014年为巩固年,重点是巩固前两年的工作成果,确保共组的延续性。同时进行总结与反馈,为下一阶段的新的德育三年规划做好准备。

五、需要重点关注的问题

    (一)部分残障学生存在的“读书无用论”给学校管理带来的障碍。

    (二)社会聋人团体的不良意识对在校学生的负面影响。

    (三)培智、康复学生干部的培训以及在其中如何发挥因为评级中作用的问题。

    (四)安全责任以及德育活动中存在的互相矛盾的问题。

    总之,在学校未来三年的德育工作中,将充斥着机遇与挑战,本规划起着提纲挈领的作用,学校各级员工,特别是德育专兼职工作人员应认真研读本规划,做好各项具体工作,从而确保德育工作的有序开展。


秦皇岛市特殊教育学校

2012年3月9日

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